三七看书

第239章（第2页）

上完一天的课，也做了一堆在上帝视角看来可能毫无意义、难以理解的好人好事，越殊对心神之力的细微操作愈发熟练。

过去的一周时间，一边感应着心神映照之下不同的人所呈现的不同的精神状态，一边尝试研究自己的能力，越殊颇有进展。

前世他使用心神之力，主要是用于攻击和控场，以他的心神之强，一个照面就能强控一圈人，再一个冲击就能摧毁其意识。

而放在这个和平安宁的无灵世界，这种“简单粗暴”的操作一不小心就会闹出人命来。现实的需求让越殊不得不更加细致。

此时的精微操作，便是他这段时间努力的成果。仅仅一丝心神之力，却能恰到好处将疲惫的意识边缘惊醒，而不伤其分毫。

当然了，这种“强制唤醒”的技能只是越殊开发心神之力的过程中偶然获得的彩蛋。目前他的能力主要应用在渲染情绪方面。

无论是当初牵引意识进入小女孩琳琳的心灵世界，还是后来特意引导出副院长孙桧心中的恶意，本质上都是对别人的精神状态施加影响。意识到这一点，好奇心与探索欲便促使越殊在这条路上继续走下去。

经过一周以来的尝试，越殊如今能做到控制强度，加深存在于人心深处的情绪，放大他们的喜悦，悲伤，期待，落寞……就像是在对方的心灵之壁上凿开一个口子，让原本被理性压抑的情绪全然释放出来。

至于说将悲伤扭转为欣悦、将憎恨扭转为喜爱，这样的情绪转化他暂时还做不到。

确切地说，他只能引导与加深每个人心灵深处本就存在的情绪，让喜悦之人愈加喜悦，悲伤之人愈加悲伤，心生恶意者释放笼中野兽……并不能凭空“无中生有”。

越殊为这种能力命名为“渲染”。仿佛用一缕霞光渲染漫天云彩，遍染心灵的天空。

为了锻炼他的新技能，越殊将“渲染”固定成常态，每天上下学的路上都会练一练。

考虑到对其他人的影响，他只渲染正面情绪，绝不牵动负面情绪，且渲染强度被控制在极低的数值，如春风拂面般“微弱”。

像是现在，随着放学的音乐响遍校园，背着书包走出教室的小男孩一路所过，某种无形的力量悄悄勾起了每一个人的嘴角。

有人想到家中美味的饭菜，有人想到今晚热播的动画片，有人想到爸爸妈妈周末带自己去游乐园玩耍的承诺……种种美好的期待在学生们心中浮现出来，被老师批评的郁闷、与好朋友吵架的委屈、走路时不小心崴了脚的疼痛……都被这份快乐冲散，他们回家的脚步不知不觉愈发轻快。

人偶般精致的小男孩背着书包混迹在人群中，他漆黑的眼眸宛如深湖，倒映出每个人脸上不自觉的笑容。于是他也笑起来。